HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNDE ALGILANAN SOSYAL DESTEK İLE YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Effect of Perceived Social Support Level on Creative Thinking Skills
Özet Görüntüleme: 251
/ 
PDF İndirme: 116
DOI:
https://doi.org/10.55433/gsbd/236Anahtar Kelimeler:
Yaratıcılık, Hemşirelik Öğrencileri, Sosyal DestekÖzet
Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinde algılanan sosyal destek düzeyleri ile yaratıcı düşünme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Tanımlayıcı ve korelasyonel nitelikteki araştırma 306 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Veriler çok boyutlu algılanan sosyal destek ölçeği ve yaratıcı düşünme becerileri ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Öğrencilerin algıladıkları sosyal destek puan ortalamalarının en yüksek ikinci sınıf öğrencilerinde, en düşük dördüncü sınıf öğrencilerinde olduğu bulunmuştur. Yaratıcı düşünme becerisi ölçeğinden alınan ortalama puanda sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık saptanmamış, tüm sınıfların ortalama puanı 40-64 puan arasında olduğu için tüm öğrenciler "ortalamanın üstünde yaratıcılık düzeyi" olarak sınıflandırılmıştır. En yüksek ortalama puanlar dördüncü sınıf öğrencilerinde saptanmıştır. Hemşirelik öğrencilerinin çok boyutlu algılanan sosyal destek ölçeği toplam puanı, alt boyut puanları ve yaratıcı düşünme becerileri ölçeği puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır (p˃0.05). Bu sonuçlar hemşirelik eğitiminin yaratıcılık üzerindeki olumlu etkisini göstermesi açısından önemli kabul edilebilir, öğrencilerin ortalama üstü yaratıcılıkta sınıflandırıldığı ve eğitim arttıkça yaratıcılık düzeylerinin arttığı görülmüştür. Öğrencilerin sınıf düzeyi yükseldikçe algılanan sosyal destek düzeyindeki düşüşün araştırılacağı çalışmalar yapılması önerilmektedir.
Referanslar
Gallagher, E.N., Vella-Brodrick, D.A. (2008). Social support and emotional intelligence as predictors of subjective well-being. Personality and Individual Differences. 44: 1551–61.
Topkaya. N., Kavas. A. (2015). Perceived social support, life satisfaction, Attitudes towards psychological help and intentıon to seek help: a model study. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish. 979–96.
Malkoç. A. (2015). Relationship among resilience, social support, coping and psychological well-being among university students. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal. 35–43.
Yıldırım, N., Karaca, A., Cangur, S., Acıkgoz, F., Akkus, D. (2017). The relationship between educational stress, stress coping, self-esteem, social support, and health status among nursing students in Turkey: A structural equation modeling approach. Nurse Educ Today. 48: 33–9.
Dil, S., Aykanat, G.B. (2016). An examination of the relationship between anger, stress, hopelessness and perceived social support in nursing students. J Psy Nurs. 7: 21–8.
Üstündağ, H., Bostancı, Z., Aydoğan, B. (2019). Relationship Between Coping Style With Stress And The Levels Of Perceived Social Support Among Nursing Students. Journal Of Health Science And Profession. 6(1): 74-83.
Aydın, A., Kahraman, N., Hiçdurmaz, D. (2017). Determining The Levels Of Perceived Social Support And Psychological Well-Being Of Nursing Students. Journal Of Psychiatric Nursing. 8(1): 40–47.
Dolgun, G., Erdoğan, S. (2012). Creativity in Nursing, Critical Thinking and Interpretation of Findings. Anatolian Journal of Nursing and Health Sciences. 15(3): 223-28.
Tayhan, A., Çetinkaya, A., Özmen, D., Büyük, D.,Uyar, F. (2023). Comparison of creative thinking and cognitive flexibility levels according to academic achievements of nursing students. Huhemfad-Johufon. 10(1): 42-51.
Çetin, Z., Üstündağ, A., Kerimoğlu, G., Beyazıt, U. (2015). Investigation of Tests Used to Measure Creativity in Children in Our Country and in the World. H.U. Journal of the Faculty of Health Sciences. 2(2): 31-40.
Emir, S., Erdoğan, T., Kuyumcu, A. (2007). The Relationship between the creative thinking levels of Turkish language teaching students and their socio-cultural characteristics. Hasan Ali Yücel Journal of the Faculty of Education. 7(1): 73-87.
Uludağ, E., Uzun, S. (2018). Investigation Of Creative Thinking Skills Of Students İn Nursing Education (Sample Of Gümüşhane). GÜSBD. 7(3): 63- 70.
Körpe, G., Demir, S. (2018). Creatıvıty levels and problem-solvıng skılls of nursıng students ınternatıonal refereed journal of nursıng researches. International Refereed Journal Of Nursing Researches. 12: 1-21.
Erkin, Ö., Göl, İ. (2021). Investigation of the relationship between cognitive flexibility and creativity levels of the faculty of health sciences students. Sağ Aka Derg. 8(2): 97-102.
Zimet, G.D., Dahle, N.W., Zimet, S.G., Farley, G.K. (1988). The Multidimensional Scale of Perceived Social Support. Journal of Personality Assessment. 52 (1): 30-41.
Eker, D., Akar, H., Yaldız, H. (2001). Factorial structure, validity, and reliability of revised form of the multidimensional scale of perceived social support. Turkish Journal of Psychiatry. 12: 17–25.
Whetton, D.A., Cameron, K.S. (2002). Answers to Exercises Taken From Developing Management Skills. (3rd Edition). At Northwestern University.
Aksoy, B. (2004). Problem-Based Learning Approach in Geography Teaching (Thesis no. 145065). [PhD Thesis]. Gazi University, Ankara.
Ku, Y.L., Chang, C.F., Kuo, C.L., Sheu, S. (2010). The application of creative thinking in nursing education. Hu Li Za Zhi Chinese Journal of Nursing. 57(2): 93-98.
Chan, Z. (2013). A Systematic Review Of Creative Thinking/Creativity in Nursing Education. Nurse Education Today. 33: 1382–1387.
Emmanuel, E., Collins, D,. Carey, M. (2010). My face, a window to communication: using creative design in learning. Nurse Education Today. 30(8): 720–725.
Hall, J., Mitchell, M. (2008). Exploring student midwives creative expression of the meaning of birth. Thinking Skills and Creativity. 3(1): 1–14.
Lillyman, S., Gutteridge, R., Berridge, P.(2011). Using a storyboarding technique in the classroom to address end-of-life experiences in practice and engage student nurses in deeper reflection. Nurse Education in Practice. 11(3): 179–185.
Karataş, S., Özcan, S. (2010). The effect of creative thinking activities on students' creative thinking and project development. Journal of Ahi Evran University Faculty of Education. 11(1): 225-243.
Tulum, Y.D., Memiş, S. (2006). Developing creativity in nursing education. Journal of Ege University School of Nursing. 22: 245–52.
Şen, H., Yılmaz, F., Gürdogan, P. (2013). Creativity in Nursing. Academic Perspective Journal. 38: 1-8.
İndir
Yayınlanmış
Sürüm
- 2024-07-02 (2)
- 2024-01-01 (1)
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Göbeklitepe Sağlık Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
